Onze rekenlessen starten met een rijke rekenvraag. Rijke rekenvragen bevorderen actief leren en stimuleren leerlingen om te redeneren, te overleggen en dieper na te denken over rekenkundige begrippen.
Rijke rekenvragen kunnen verschillende vormen aannemen, zoals:
- Wat-vragen: Wat is het verschil tussen beide stapels?
- Waarom-vragen: Waarom is deze zwaarder?
- Hoe-vragen: Hoe kunnen we dit onderzoeken?
Door het inzetten van rijke rekenvragen vergroten we de betrokkenheid van alle leerlingen. Iedere leerling kan op zijn of haar eigen niveau een bijdrage leveren en leert gedachten en oplossingen te onderbouwen.
Naast het werken met rijke rekenvragen is rekenen een geïntegreerd onderdeel van het dagelijkse aanbod in de klas. Het klaslokaal biedt volop mogelijkheden om spelenderwijs met rekenen bezig te zijn. In de rekenhoek is een passend aanbod afgestemd op het thema. Bouwactiviteiten stimuleren het ruimtelijk inzicht en meten gebeurt met behulp van handen, voeten en het hele lichaam. In de huishoek leren leerlingen omgaan met geld, terwijl zij in de constructiehoek experimenteren met begrippen als hoog, laag en breed. In de waterbak oefenen leerlingen met de begrippen leeg en vol.
Ook prentenboeken bieden waardevolle aanknopingspunten voor rekenactiviteiten. In (kleine) kringen vindt gerichte kennisoverdracht plaats door middel van passende rekenoefeningen. Op deze manier zijn leerlingen gedurende de hele dag op een natuurlijke en betekenisvolle wijze met rekenen bezig.
Tijdens het bouwen dagen wij leerlingen uit om een volgende stap te zetten, bijvoorbeeld door hen een bouwtekening te laten maken van hun bouwwerk.
12-5-2026
